Está demostrado que los programas de desarrollo local, regional o nacional sólo alcanzan sus objetivos cuando se trabaja con proyectos integrales y actualizados, de ahí que los procesos de capacitación y formación influyan decisivamente en la calidad de la oferta institucional. Es conveniente señalar que, dada la complejidad dela tarea docente y los cambios tan acelerados que se enfrentan en todos los ámbitos relacionados con la Educación, es necesario enfocar la formación desde una perspectiva integral que involucre procesos como formación inicial, formación en servicio, capacitación y actualización enfatizando en la reorientación de las prácticas educativas, el autoaprendizaje y la metacognición para favorecer la presencia de profesionales, docentes, estudiantes y administrativos involucrados con la infancia, la educación y los procesos educativos, siempre actualizados, inquietos, críticos e innovadores y con un perfil para atender efectivamente la diversidad de los niños desde la neuroeducación.

En este contexto el diplomado plantea una estrategia conceptual y metodológica que busca construir criterios de excelencia a través del mejoramiento paulatino de la calidad de la educación, posibilitando vínculos en torno a la formación permanente del personal, la transformación de las prácticas educativas y la generación de saber en forma cooperativa en aras de buscar el continuo mejoramiento a partir de las actuales tendencias educativas relacionadas con el desarrollo de la mente y las emociones.