Aborda la infancia y sus realidades educativas en intención de problematizar las posibles miradas sobre la infancia, sus sesgos y posibilidades para asumir diversos interrogantes pedagógicos, como el pilar fundamental en la generación e introducción de ideas y propuestas educativas que ameriten otras lógicas de pensamiento en el proceso de deconstrucción y (re)significación del saber pedagógico.

Líneas de Trabajo

• La Mirada conceptual interdisciplinaria de la infancia.
• La infancia en el hábitat pedagógico.
• La hermenéutica y la fenomenología como ejercicio de interpretación de las infancias.
• La infancia en el sentido de cultura, interculturalidad y educación.
• La infancia, bajo el argumento del desarrollo humano

Se la asume como el conjunto de ideas, procesos y estrategias que ayudan a generar cambios en las prácticas educativas y pedagógicas actuales a partir de la investigación. Esta línea centra su interés investigativo sobre la pedagogía, en la que cada individuo a través de su acción va construyendo sus conocimientos y su cultura, es decir, sus valores, ideologías, creencias, sus formas de participar, cooperar y crear nuevas alternativas de cambio en sí mismo y en su entorno.

Líneas de Trabajo

• Transformaciones en el proceso de reconstrucción del conocimiento en la educación para la infancia
• Innovación de las prácticas pedagógicas y educativas para la infancia
• Generación de nuevos contextos para la enseñanza, el aprendizaje y la calidad educativa

Proceso de interacción en diferentes contextos y en la cual se involucra la afectividad, dimensión que da lugar a una convivencia armónica, gracias a las relaciones que entablan los sujetos a través de los diferentes lenguajes que permiten la consolidación de la subjetividad.

Líneas de Trabajo

• Socialización y la afectividad
• Emociones e interacciones sociales, culturales y educativas
• Salud emocional